2024年，环境学院本科教育教学在学校、学院党委的坚强领导下，奋楫争先，赓续前行，始终坚持立德树人根本任务，不断提升教育教学水平和人才培养质量，为学院高质量内涵式发展激发新活力、释放新动能、开创新局面，取得一系列新成效。
一、数智赋能，培养方案再优化
积极落实以评促建、以评促改，顺利完成2024版培养方案和课程大纲的修订与施行。新版培养方案强化教育信息化与课堂教学深度融合，突出AI技术应用；创新构建专业选修课程模块，及时响应社会发展需求和专业发展趋势；进一步优化学分结构，完善课程体系，不断提高学生学习成效。
二、规范筑基，质量体系谱新篇
不断规划和规范教学质量文化建设，持续出台或修订《山东大学环境科学与工程学院本科教学督导工作实施细则》、《山东大学环境科学与工程学院本科毕业论文（设计）管理条例（修订）》等一系列制度，助力高质量教育体系建设，为培养高素质人才提供坚实的制度保障。
三、科教协同，培育复合型人才
深入探索科教协同育人新模式，顺利开设第十届“环境与健康菁英班”并完成人才培养质量自评，改革菁英班课程体系，因材施教订制个性化培养方案，培养学生发散性、多元化的思维方式。结合环境学科专业资源优势及特色，申报并成功获批“环境与健康”微专业（学校共3项），培养服务健康中国的多学科复合型创新人才。
四、产教融合，战略布局启征途
瞄准国家战略需求和未来产业发展需要，主动谋划布局特色学院，联合我校环境科学与工程、动力工程与工程热物理、信息与通信工程三个国家一流学科及专业，申报并成功获批山东省碳中和未来技术学院（学校共2项），旨在打造以绿色低碳科技前沿技术为驱动的、面向未来“双碳”技术的科技创新领军人才培育新模式，更好的服务于黄河流域生态保护和高质量发展、绿色低碳高质量发展先行区建设等国家重大战略。
五、示范引领，实验教学新发展
积极推进高标准实验教学示范中心建设，探索以实践为主导的环境学科跨专业实验课程教学，着力打造“三层次两结合”的实验教学体系，学院实验教学中心荣获山东省普通高等学校实验教学示范中心，并获评“山东大学优秀基层教学组织”。
六、多措并举，生源质量再突破
创新招生拓展模式，做实做细各项招生宣传。组织13支教师宣传队伍，奔赴山东、河北多省份的重点中学和高招会进行现场招生宣传与咨询，持续推动招生拓展工作走向深入并取得实效。新增优秀生源输送基地4处，山东大学在河北省的文史类生源质量排名上升5位，理工类上升3位。
七、改革聚焦，教研成就获新高
通过绩效激励、组织交流等多种形式，营造全员参与教改的良好氛围，开展人才培养新机制、新模式和新举措等方面的深入探索。本年度获批校级教改立项8项，高质量教材立项2项，出版基金立项1项。
八、教学竞技，成果丰硕展风采
积极引导教师坚守立德树人教育初心，不断提升教学能力。2024年度青年教师教学比赛中，张清哲研究员获一等奖，高悦副研究员获三等奖；第四届山东大学教师教学创新大赛中，高明明副教授带领的团队获新工科组三等奖。
九、素养提升，融合育人促发展
坚持教育、科技、人才一体统筹推进，强化高水平科研和实践创新对人才培养的支撑作用。获批山东大学首届“青苗”专项青年学生基础研究项目培育计划2项，本科生以第一作者身份在环境领域内顶级期刊Water Research（Nature Index期刊）发表论文，作为主要完成人荣获“中国国际大学生创新大赛（2024）”全国银奖。
十、开拓交流，同心聚力创新绩
分批多次组织培训学习交流，努力提升专业影响力。学院成功承办“第十一届环境类专业工程教育教学改革研讨会-培养方案修订与培养目标合理性评价分会场”，多位教师在环境类专业工程教育持续改进研讨会、新时代高校环境教学改革与创新交流会等做分会场报告，分享学院本科教育教学改革实效。
新的一年，学院将进一步筑牢本科教学中心地位，深化教育教学改革，提升人才自主培养能力和培养质量。坚持问题导向，强化特色凝练，注重协同联动，明确落实整改，不断推动学院本科教育教学工作创新发展。
【文字：王英 图片：环境科学与工程学院 编辑：朱姜昊 责编：王洪超 审核：高正】
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