尊敬的各位老师：
为落实立德树人根本任务，提升我院本科生培养质量，助力 2025级本科新生快速适应大学学习生活，明确专业发展方向，培养兼具家国情怀与创新能力的新时代优秀“环境人”，结合《环境科学与工程学院关于加强本科生导师、本科生班主任工作考核的办法》，启动2025级本科生班主任选聘工作。现将有关事项通知如下：
一、班主任核心工作职责
（一）学业指导：精准赋能，筑牢专业学习根基
1.学业适应与规划：全程参与迎新及新生入学教育工作，在新生入学1个月内组织学业适应专题会，帮助学生熟悉大学学习模式、环境科学与工程专业课程体系（含核心课、选修课设置），指导制定大学四年学业规划；每学期至少 2 次通过一对一或分组交流，实现全员覆盖与动态跟踪。
2.学习问题帮扶：针对学习态度不端正、方法不当或成绩落后的学生，制定个性化辅导方案，引导其端正态度、掌握高效学习方法；通过分享专业前沿动态、优秀校友案例，强化学生专业认同感，明确升学、就业、创业等不同路径的学业准备重点。
3.学术规范培养：强调刻苦治学与严谨治学精神，严格教导学生遵守学术规范、杜绝学术不端；鼓励学生参与课堂讨论、专业学术讲座，提升学术素养，培养学术规范，顺利完成本科学业。
4.专业素养提升：引导学生深入理解环境科学的核心理念，通过深入交流与学术引导，提升学生的综合分析能力与解决复杂多变的环境问题的专业素养，为其成长为杰出的环境专业人才奠定基础。
（二）科创与能力培养：搭建平台，激发创新潜力
1.科创引导与动员：每学年开学2个月内开展科创专题宣讲，系统介绍 “互联网 +”“挑战杯”“节能减排” 科技竞赛、国家级大创项目、环保知识竞赛等项目的申报要求、备赛重点，激发学生参与热情。
2.科创过程跟踪：建立班级科创参与机制，引导并鼓励学生进行科学创新，确保学生每学年至少参与1项各级别竞赛或创新项目；定期跟进项目进展，密切关注学生科研境况并提供专业技术指导、文献资料支持与团队协作建议，助力项目推进与成果产出。
3.文献阅读指导：每学期初推荐2-3篇环境科学与工程领域核心文献或经典书籍（覆盖不同研究方向），明确阅读要求（掌握核心观点、分析研究方法、提出个人思考）；督促学生每两个月开展 1 次文献 / 书籍阅读汇报，并进行点评指导，提升专业文献解读能力。
4.科创能力与专业素养的融合培养：引导学生立足国家战略需求，拥有国际视野，积极参与环境治理、双碳技术科学技术创新竞赛与科研实践，提升学生的环境专业素养，将科研创新能力与专业素养深度融合，培育高素质科研人才。
（三）班级学风建设与协同配合：凝聚合力，保障培养质量
1.班风学风塑造：制定班级学风建设计划，每学期组织不少于2次主题班会（聚焦学业规划、学习方法、科创经验分享、专业素养等），开展学习互助小组活动，针对挂科学生组织 “一帮一” 帮扶，推动班级整体学业提升；配合辅导员做好班级纪律管理，杜绝迟到、早退、旷课等现象，营造良好的学习氛围。
2.多方协同联动：每学期至少 3 次与辅导员沟通班级学业、科创进展及学生问题，共同制定解决方案；配合学院参与班主任工作会议、学生学业评估等工作，及时反馈学生对教学、管理的意见，助力完善本科生培养与管理体系。
二、激励政策
1.课时量认定：班主任任职满 1 年，额外记录20课时课时量；任职期间指导学生获省级及以上竞赛奖项，或指导学生以第一作者完成省级及以上专利（申请）、EI/SCI 或相当级别论文（录用，班主任为共同作者），均额外记录10课时课时量。
2.荣誉认可：任职期间表现优秀者，可参与 “优秀班主任” 评选，获评后将在学院范围内表彰，相关经历纳入个人工作考核与评优参考。
三、报名要求
1.政治要求：政治素质合格，具有高度的责任感与使命感，热心学生工作，愿意投入时间与精力陪伴新生成长。
2.业务要求：严以律己、为人师表，具备良好的沟通能力与亲和力，能够切实关注学生需求、解决学生问题；具备一定教学水平与专业素养，能够为学生提供专业学习、生涯规划等方面的有效指导。
3.担任时间要求：原则上，当前正担任我院本科生班主任（含未完成本届任期）的教师，不再参与 2025 级本科生班主任选聘，确保班主任能集中精力完成现任工作，保障各年级本科生培养质量。
四、报名方式与截止时间
报名材料：请有意向的教师填写《2025 级本科生班主任报名表》（见附件），于截止日期前发送至学院学生工作办公室邮箱liziwei@sdu.edu.cn（邮件主题命名为 “2025 级班主任报名 - 姓名）。
截止时间：2025年8月29日17:00
班主任是新生大学生涯的 “引路人”，是学院本科生培养工作的重要力量。诚邀全院有志于学生工作、乐于奉献的教师积极报名，共同为 2025 级新生搭建成长平台，助力学院本科生培养质量再提升！
山东大学环境科学与工程学院
2025年8月26日
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